الأهداف
- يُعبّر ويستكشف عبر الرمل
- يربط «الإبداع الحسي الحر» بموقف من حياته اليومية ويذكره بنفسه.
- يمارس اللعبة مع الالتزام بقواعدها واحترام دور الآخرين.
الأدوات
كيس أو صندوق معتم، عصابة عين، عيّنات حسية آمنة (ملمس، رائحة، صوت)
التحضير والإعداد
- ١. هيّئ المنزل: رتّب الجلوس أو أخلِ مساحة الحركة بما يناسب عدد المشاركين.
- ٢. جهّز الأدوات مسبقًا وتحقّق من كفايتها للعدد: كيس أو صندوق معتم، عصابة عين، عيّنات حسية آمنة (ملمس، رائحة، صوت).
- ٣. تحقّق من سلامة الأدوات وصلاحيتها للاستخدام مع هذه الفئة العمرية.
- ٥. اضبط مؤقّتًا على 20–30 دقيقة واحتفظ بخمس دقائق أخيرة للنقاش الختامي.
- ٦. تهيئة بحسب العمر: قصّر زمن اللعبة إلى النصف واستخدم الصور والألوان بدل الكلام المكتوب.
خطوات التنفيذ
- اشرح الحاسة المستهدفة واطلب إغماض العينين أو تقييد حاسة واحدة.
- جرّب مثالًا واحدًا سهلًا ليأمن الطفل التجربة.
- وزّع الأدوات في المنزل وتأكّد أن كل فريق يرى أدواته بوضوح.
- ابدأ التنفيذ: يرسم ويبني في الرمل بحرية كاملة.
- لا تُجبر طفلًا يرفض التجربة الحسية؛ اجعله ملاحظًا أولًا.
- كرّر جولة ثانية مع تبديل الأدوار أو زيادة التحدي قليلًا؛ التكرار هو ما يُثبّت «الإبداع الحسي الحر».
- اسأل: أي حاسة ساعدتك أكثر؟ وما الذي فاتك وأنت لا تراه؟
دور المعلم / ولي الأمر
- الرمل يُعلّم بلا قيود
- لا تُجبر طفلًا يرفض التجربة الحسية؛ اجعله ملاحظًا أولًا.
- قصّر زمن اللعبة إلى النصف واستخدم الصور والألوان بدل الكلام المكتوب.
- لا تُنهِ اللعبة عند الفوز — أنهِها عند النقاش؛ الدرس في الختام لا في النتيجة.
مؤشرات التقييم والملاحظة
- يبني أو يرسم شيئاً ويُسمّيه
- يذكر بنفسه مثالًا من حياته على «الإبداع الحسي الحر» دون مساعدة.
- ينتظر دوره ويلتزم بقاعدة اللعبة حتى نهايتها.
- يُلاحَظ عليه تكرار السلوك المستهدف في الأسبوع التالي للعبة دون تذكير.
التطويرات والتكييفات
للأصغر (3–5): استبدل أي نص ببطاقات مصوّرة، وقلّل عدد الجولات إلى ثلاث.
المصدر: السلسلة الرابعة كل عمر له لعبته 4 كتب · الكود: ز-0255