الأهداف
- أن يتعلم الطفل أن القيادة مسؤولية لا امتياز
- أن يُطوّر مهارة اتخاذ القرار تحت الضغط
- أن يُدرك أن القائد يخدم فريقه لا العكس
- أن يتعلم تحمّل نتائج قراراته القيادية
الأدوات
- بطاقات تحديات قيادية
- أدوات نشاط متنوعة
- ساعة توقيت
- نموذج تقييم القيادة
التحضير والإعداد
- ١. هيّئ الفصل: رتّب الجلوس أو أخلِ مساحة الحركة بما يناسب عدد المشاركين.
- ٢. جهّز الأدوات مسبقًا وتحقّق من كفايتها للعدد: بطاقات تحديات قيادية
- أدوات نشاط متنوعة
- ساعة توقيت
- نموذج تقييم القيادة.
- ٣. اطبع نسخًا احتياطية من البطاقات/الأوراق — نسخة لكل فريق ونسختان زائدتان.
- ٤. وزّع المشاركين فرقًا متكافئة (6–20 مشاركًا) قبل البدء لا أثناءه.
- ٥. اضبط مؤقّتًا على 45 - 60 دقيقة واحتفظ بخمس دقائق أخيرة للنقاش الختامي.
- ٦. تهيئة بحسب العمر: اسمح لهم بقراءة القاعدة بأنفسهم ثم شرحها لبعضهم.
خطوات التنفيذ
- اختر 'زعيماً صغيراً' لكل جولة — يتناوب الجميع
- الزعيم يُكلَّف بتنظيم نشاط بسيط وقيادة فريقه لإنجازه
- يُمنح 5 دقائق للتخطيط و10 دقائق للتنفيذ
- بعد الانتهاء: الفريق يُقيّم الزعيم — الإيجابيات والتطوير
- الزعيم يُقيّم نفسه: ما الذي أرضاني؟ ما الذي سأغيّره؟
- ناقش: ما صفات القائد الجيد من خلال تجربتكم؟
المواقف والبطاقات
- تحدي القيادة 1: قُد فريقك لإنجاز مهمة دون أن تفعل شيئاً بيدك
- تحدي القيادة 2: أحد أفراد الفريق يرفض التعاون — كيف تتعامل معه؟
- تحدي القيادة 3: وقعت أخطأ في خطتك — كيف تتصرف أمام فريقك؟
- تحدي القيادة 4: الفريق يختلف معك — هل تُصرّ أم تستمع؟
دور المعلم / ولي الأمر
- ناقش الفرق بين القائد الذي يأمر والذي يقود
- علّم: القائد الجيد يسأل 'كيف أُساعد فريقي؟'
- احتفِ بالاعتراف بالخطأ والتعلم منه كصفة قيادية
مؤشرات التقييم والملاحظة
- يضع خطة واضحة ويُوصلها للفريق
- يستمع لآراء فريقه ويأخذها بجدية
- يتحمّل مسؤولية نتائج قراراته
- يتعامل مع الخلاف بهدوء وثقة
التطويرات والتكييفات
- للأصغر: مهمة بسيطة جداً (تنظيم لعبة صغيرة)
- للمراهقين: قيادة مشروع حقيقي داخل المدرسة
- في البيت: اجعل كل طفل 'زعيم اليوم' بمهام بيتية حقيقية
المصدر: كتاب الألعاب التربوية (دليل المعلم وولي الأمر) | الكتاب الأول 100 لعبة القيم والأخلاق | بنك الألعاب التربوية العب وانمُ — بنك الألعاب | أكواد الكتب: 1-1، 1-2، 6-1 · الكود: ز-0120