الأهداف
- يُعبّر عن مشاعره بالكلمة الأدبية الجميلة
- يربط «التعبير الشعري عن المشاعر» بموقف من حياته اليومية ويذكره بنفسه.
- يمارس اللعبة مع الالتزام بقواعدها واحترام دور الآخرين.
الأدوات
ورق، أقلام، ورق كبير، أقلام ملوّنة
التحضير والإعداد
- ١. هيّئ الفصل: رتّب الجلوس أو أخلِ مساحة الحركة بما يناسب عدد المشاركين.
- ٢. جهّز الأدوات مسبقًا وتحقّق من كفايتها للعدد: ورق، أقلام، ورق كبير، أقلام ملوّنة.
- ٣. اطبع نسخًا احتياطية من البطاقات/الأوراق — نسخة لكل فريق ونسختان زائدتان.
- ٤. وزّع المشاركين فرقًا متكافئة (1–20 مشاركًا) قبل البدء لا أثناءه.
- ٥. اضبط مؤقّتًا على 25–40 دقيقة واحتفظ بخمس دقائق أخيرة للنقاش الختامي.
- ٦. تهيئة بحسب العمر: اجعل التعليمات خطوتين فقط في كل مرة، وكرّرها بصوت واضح.
خطوات التنفيذ
- أكّد ألا يوجد ناتج خاطئ؛ المطلوب فكرة مختلفة لا فكرة كاملة.
- اجمع 5 أفكار سريعة من المجموعة بلا نقد لتفتح الخيال.
- وزّع الأدوات في الفصل وتأكّد أن كل فريق يرى أدواته بوضوح.
- ابدأ التنفيذ: يكتب 4 أسطر عن شعور يُسيطر عليه الآن.
- امنع عبارات «هذا مستحيل» و«لن ينفع» تمامًا أثناء التنفيذ.
- كرّر جولة ثانية مع تبديل الأدوار أو زيادة التحدي قليلًا؛ التكرار هو ما يُثبّت «التعبير الشعري عن المشاعر».
- صوّتوا على الفكرة الأكثر طرافة والأكثر قابلية للتنفيذ — ولا تدمجهما.
دور المعلم / ولي الأمر
- الشعر طريقة فهم للداخل لا مجرد جماليات
- امنع عبارات «هذا مستحيل» و«لن ينفع» تمامًا أثناء التنفيذ.
- اجعل التعليمات خطوتين فقط في كل مرة، وكرّرها بصوت واضح.
- لا تُنهِ اللعبة عند الفوز — أنهِها عند النقاش؛ الدرس في الختام لا في النتيجة.
مؤشرات التقييم والملاحظة
- يكتب عن مشاعره بكلمات أعمق من الكلام العادي
- يذكر بنفسه مثالًا من حياته على «التعبير الشعري عن المشاعر» دون مساعدة.
- ينتظر دوره ويلتزم بقاعدة اللعبة حتى نهايتها.
- يُلاحَظ عليه تكرار السلوك المستهدف في الأسبوع التالي للعبة دون تذكير.
التطويرات والتكييفات
- ممتازة لتطوير القدرة اللغوية والعاطفية معاً
- للأصغر: بطاقات مصوّرة وجولات أقصر. للأكبر: أضف شرط وقت أو منافسة بين فريقين.
المصدر: الكتاب الثالث 100 لعبة الذكاء العاطفي · الكود: ز-0402