الأهداف
- يُطور التمييز السمعي
- يربط «التمييز السمعي الدقيق» بموقف من حياته اليومية ويذكره بنفسه.
- يمارس اللعبة مع الالتزام بقواعدها واحترام دور الآخرين.
الأدوات
كيس أو صندوق معتم، عصابة عين، عيّنات حسية آمنة (ملمس، رائحة، صوت)
التحضير والإعداد
- ١. هيّئ المنزل: رتّب الجلوس أو أخلِ مساحة الحركة بما يناسب عدد المشاركين.
- ٢. جهّز الأدوات مسبقًا وتحقّق من كفايتها للعدد: كيس أو صندوق معتم، عصابة عين، عيّنات حسية آمنة (ملمس، رائحة، صوت).
- ٣. تحقّق من سلامة الأدوات وصلاحيتها للاستخدام مع هذه الفئة العمرية.
- ٤. وزّع المشاركين فرقًا متكافئة (2–10 مشاركًا) قبل البدء لا أثناءه.
- ٥. اضبط مؤقّتًا على 10–20 دقيقة واحتفظ بخمس دقائق أخيرة للنقاش الختامي.
- ٦. تهيئة بحسب العمر: قصّر زمن اللعبة إلى النصف واستخدم الصور والألوان بدل الكلام المكتوب.
خطوات التنفيذ
- اشرح الحاسة المستهدفة واطلب إغماض العينين أو تقييد حاسة واحدة.
- جرّب مثالًا واحدًا سهلًا ليأمن الطفل التجربة.
- وزّع الأدوات في المنزل وتأكّد أن كل فريق يرى أدواته بوضوح.
- ابدأ التنفيذ: يستمع لأصوات متنوعة ويُخمّن مصدرها.
- لا تُجبر طفلًا يرفض التجربة الحسية؛ اجعله ملاحظًا أولًا.
- كرّر جولة ثانية مع تبديل الأدوار أو زيادة التحدي قليلًا؛ التكرار هو ما يُثبّت «التمييز السمعي الدقيق».
- اسأل: أي حاسة ساعدتك أكثر؟ وما الذي فاتك وأنت لا تراه؟
دور المعلم / ولي الأمر
- السمع يسبق الكلام — طوّره مبكراً
- لا تُجبر طفلًا يرفض التجربة الحسية؛ اجعله ملاحظًا أولًا.
- قصّر زمن اللعبة إلى النصف واستخدم الصور والألوان بدل الكلام المكتوب.
- لا تُنهِ اللعبة عند الفوز — أنهِها عند النقاش؛ الدرس في الختام لا في النتيجة.
مؤشرات التقييم والملاحظة
- يُحدد مصدر 5 أصوات بدقة
- يذكر بنفسه مثالًا من حياته على «التمييز السمعي الدقيق» دون مساعدة.
- ينتظر دوره ويلتزم بقاعدة اللعبة حتى نهايتها.
- يُلاحَظ عليه تكرار السلوك المستهدف في الأسبوع التالي للعبة دون تذكير.
التطويرات والتكييفات
للأصغر (3–5): استبدل أي نص ببطاقات مصوّرة، وقلّل عدد الجولات إلى ثلاث.
المصدر: السلسلة الرابعة كل عمر له لعبته 4 كتب · الكود: ز-0181