الأهداف
- يتعلم الحوار المحترم مع مختلف الأجيال
- يربط «حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات» بموقف من حياته اليومية ويذكره بنفسه.
- يمارس اللعبة مع الالتزام بقواعدها واحترام دور الآخرين.
الأدوات
بطاقات أسئلة، مؤقّت لتنظيم أدوار الكلام
التحضير والإعداد
- ١. هيّئ الفصل: رتّب الجلوس أو أخلِ مساحة الحركة بما يناسب عدد المشاركين.
- ٢. جهّز الأدوات مسبقًا وتحقّق من كفايتها للعدد: بطاقات أسئلة، مؤقّت لتنظيم أدوار الكلام.
- ٣. اطبع نسخًا احتياطية من البطاقات/الأوراق — نسخة لكل فريق ونسختان زائدتان.
- ٤. وزّع المشاركين فرقًا متكافئة (4–16 مشاركًا) قبل البدء لا أثناءه.
- ٥. اضبط مؤقّتًا على 45–60 دقيقة واحتفظ بخمس دقائق أخيرة للنقاش الختامي.
- ٦. تهيئة بحسب العمر: أعطهم مساحة لتعديل قاعدة واحدة في اللعبة — الملكية ترفع الدافعية.
خطوات التنفيذ
- ضع قاعدتين قبل الحوار: لا مقاطعة، ولا تجريح للأشخاص.
- ثنائيات أولًا ثم مجموعات أكبر؛ هذا يُشرك الخجولين.
- وزّع الأدوات في الفصل وتأكّد أن كل فريق يرى أدواته بوضوح.
- ابدأ التنفيذ: يتحاور مع معلم أو ولي أمر حول موضوع جيلي.
- أعطِ كل مشارك دورًا للكلام ولو بجملة واحدة.
- كرّر جولة ثانية مع تبديل الأدوار أو زيادة التحدي قليلًا؛ التكرار هو ما يُثبّت «حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات».
- لخّص ما اتفقوا عليه، واسأل: ما النقطة التي اختلفتم فيها ولم تُحسم؟
المواقف والبطاقات
- بطاقة 1: احكِ موقفًا حقيقيًا مرّ بك له علاقة بـ«حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات».
- بطاقة 2: متى يكون «حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات» صعبًا؟ وما الذي يجعله أسهل؟
- بطاقة 3: اذكر شخصًا تراه مثالًا في «حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات» — وما الذي يفعله تحديدًا؟
- بطاقة 4: ما أول خطوة عملية تستطيع أن تفعلها غدًا في «حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات»؟
- بطاقة 5: لو شرحت «حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات» لأخٍ أصغر، بأي مثال تشرحه؟
- (هذه بطاقات مقترحة — عدّلها أو استبدلها بمواقف من واقع مجموعتك.)
دور المعلم / ولي الأمر
- الحوار بين الأجيال يُثري كلا الطرفين
- أعطِ كل مشارك دورًا للكلام ولو بجملة واحدة.
- أعطهم مساحة لتعديل قاعدة واحدة في اللعبة — الملكية ترفع الدافعية.
- لا تُنهِ اللعبة عند الفوز — أنهِها عند النقاش؛ الدرس في الختام لا في النتيجة.
مؤشرات التقييم والملاحظة
- يُقدّم وجهة نظره باحترام وحجة
- يذكر بنفسه مثالًا من حياته على «حوار بين الأجيال وتبادل الخبرات» دون مساعدة.
- يبرّر موقفه بسبب واضح لا بـ«لأنه كذا»، ويقبل رأيًا مخالفًا.
- يُلاحَظ عليه تكرار السلوك المستهدف في الأسبوع التالي للعبة دون تذكير.
التطويرات والتكييفات
للأكبر: اجعل الموقف واقعيًا من حياتهم (مدرسة، أصدقاء، إنترنت) واطلب تبريرًا مكتوبًا للموقف.
المصدر: السلسلة الرابعة كل عمر له لعبته 4 كتب · الكود: ز-0539